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"全国科学教育暑期学校"小学科学骨干教师研修班开班
作者:130 发布日期:2023-08-02

  7月23日,"全国科学教育暑期学校"小学科学骨干教师研修班在南京师范大学开班,来自江西、江苏两省的140位小学骨干教师将在为期一周的暑期学习中探讨科学教育的新发展、新思路。

  近日,教育部、中国科学院、中国科学技术协会发文,共同实施全国中小学教师科学素质提升培训,从7月中旬到8月下旬,依托12所师范大学和中国科学院地方分院及院属单位,在12个城市举办12期"全国科学教育暑期学校"中小学教师培训,帮助参训教师开阔科学视野,提升科学思维,增强科学探究实践能力。

  南京师范大学和中国科学院南京分院作为项目培训的执行单位,积极落实中小学教师科学素养提升行动计划部署,本次培训特别约请了中国科学院院士,开展科技前沿讲座;邀请科学教育领域专家解读《义务教育科学课程标准》;同时还邀请一线科学教师进行专题讲座,交流在教育"双减"中做好科学教育"加法"的典型经验,解决科学教师的教学实践困惑。

  南京师范大学教育科学学院教授何善亮说:“比如说关注思维能力培养,关注跨学科教育,关注科学实践教学,关注现场学习,我觉得这些方面也是老师们比较欠缺的。因此我们这次培训从几个方面,一是专题报告,第二个是现场参观,第三个是小组交流和大班的这种研讨,以及各地方的经验分享,全面提升参训教师科学探究实践能力。”

  张家港市云盘小学老师李碧娇说:“争取在这一次培训中学有所成,学有收获,把这次学到的知识融入贯穿到自己的教学实践当中。”

  本次培训特别安排了连云港市小学科学教学团队分享经验。该团队基于小学科学的特质,利用近20年时间,围绕12个省小学特色文化建设项目进行开发研究,通过“做实验→做中学→做思共生”的教学变革,形成了“做思共生”小学科学学科育人事件建构的理论框架和实践范式。

  该成果获2022年国家教学成果奖二等奖,澳门ag现金—有限公司江苏省教学成果奖特等奖,江苏省教育科研成果奖一等奖。

  连云港师专二附小老师倪叶陶说:“做思共生的'做'侧重于动手、操作、经历、体验与实践,主要是指具有实践特质的科学活动,诸如搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、科学实验、情境模拟、科学游戏、动手操作、科技制作、家庭科技、参观访问、种植饲养等实践活动。孩子们学习科学的方式主要是一个是动手做,第二个是动脑的思。我们就围绕这样两个特质,一个是想让孩子们通过什么样的方式,真正做到'做'和'思'能够共生,平常学习当中,孩子往往会出现喜欢做,但是不喜欢想,一做起来就非常得热闹,但是一思起来,他的思维就比较的浅表化,所以基于这样的一个问题,我们选择了做和思这样的一个切入点,目的是想通过这两者的结合,真正的提升孩子们探究和思维两个方面的品质,从而能够提升孩子的科学核心素养。"

  据了解,与语文、数学等学科老师相比,中小学科学教师受重视程度并不高,特别在苏北农村地区,科学教师专业化程度比较低,且由其他学科老师兼职居多。2023年5月28日,教育部等十八部门发布关于加强新时代中小学科学教育工作的意见,要通过3至5年努力,在教育"双减"中做好科学教育加法的各项措施全面落地,中小学科学教育体系更加完善,科学教育教师规模持续扩大,落实小学科学教师岗位编制,逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

  (江苏广电融媒体新闻中心/黄迪 史哲铭 编辑/蒋婕)

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